رابط التسجيل في منصة روضتي. والخطوات
سبحث عدد كبير من أولياء الأمور خلال الساعات الأخيرة عن رابط التسجيل في منصة روضتي لولي الأمر، والتي تعد من أهم المنصات التعليمية التي توفر عدد كبير من الخدمات الالكترونية تيسيرًا على
يبحث الكثير من أولياء الأمور عن رابط التسجيل في منصة روضتي، وذلك لتجنب الذهاب إلى المدارس والهيئات الحكومية، حيث يُمكن لولي الأمر التسجيل لأبنائه في مرحلة رياض الأطفال بكل سهولة من خلال المنصة
وسنرصد خلال السطور التالية رابط التسجيل في منصة روضتي
رابط التسجيل في منصة روضتي لولي الأمر
وفي ضوء البحث المتزايد، عن رابط التسجيل في منصة روضتي، أعلنت وزارة التعليم السعودية عن فتح باب التسجيل في مرحلة رياض الأطفال من خلال منصة روضتي، للأطفال التي تبدأ أعمارهم من 3 إلى 6 سنوات حد أقصى وذلك من خلال الدخول على منصة روضتي https://schools.madrasati.sa
خطوات التسجيل في منصة روضتي
وبعد معرفة خطوات التسجيل في منصة روضتي، اوضحت وزارة التربية والتعليم، عن كيفية التسجيل ويمكن ذلك من خلال اتباع الخطوات الآتية:
1- يجب على ولي الأمر تحميل تطبيق الروضة على الهاتف.
2- ثم ينبغي أن ينتظر حتى يتم تحميل البرنامج، ثم يقوم بالضغط على “تسجيل الدخول” حساب الطالب أو ولي الأمر
3- وبعد ذلك يقوم ولي الأمر بإدخال كلمة المرور واسم المستخدم في الخانات الموجودة أمامك.
4- ثم يكتب ولي الأمر رمز التحقق في الخانة المتاحة.
5- ثم يقوم بالذهاب إلى الصفحة الرئيسية.
6-ويمكن لولي الآمر الآن الاستفادة من الخدمات المتاحة على المنصة بكل سهولة
خدمات منصة روضتي 1445
وتقوم منصة روضتي بتقديم عدد كبير من الخدمات سواء للطلاب أو أولياء الأمور وأبرزها:
تحتوي المنصة على عدد كبير من الفيديوهات الخاصة بطلاب مرحلة رياض الأطفال في جميع المواد.
توفر المنصة جميه المناهج المقررة على الطلاب في مرحلة الروضة.
سهولة التواصل بين المعلم وولي الأمر والحصول على التعليمات اللازمة للطالب.
حصول ولي الأمر على تقارير الطلاب، حيث يمكنهم متابعة الأداء الدراسي لأبنائهم في الروضة والتواصل مع المعلمين والسؤال عن التعليمات والتوصيات لأبنائهم
منصة روضتي
وتعد منصة روضتي أحد المنصة الألكترونية الهامة التى وفرتها وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية لطلاب مرحلة رياض الأطفال لتمكينهم من الالتحاق بالمرحلة المطلوبة بشكل إلكتروني.
لاع على التقارير الشهرية والسوية للطالب خلال هذه المرحلة.
